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產(chǎn)品經(jīng)理如何快速學(xué)習(xí)？
發(fā)布時間：2017-09-10 22:43 回復(fù):0 查看:2078 最后回復(fù)：2017-09-10 22:43
這篇文章也和大家分享一個心得：產(chǎn)品經(jīng)理如何快速學(xué)習(xí)。
你知道要學(xué)習(xí)什么嗎？
產(chǎn)品經(jīng)理如何快速學(xué)習(xí)，這個問題本身并不新鮮，也有很多前輩很深入的進行了回答，在動筆前，我也看過很多版本的答案，受益不少。
在對這個問題進行學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：
回答者的答案幾乎都是不相同的，但每一個答案又都是正確的。
這很不可思議，或者說，在這么多的正確答案里，我們該聽哪一個？
最可能的結(jié)果，我們會選擇一個自己并不排斥的答案。
或者說，我們只是在諸多答案當(dāng)中，選擇一個說出自己心聲的答案。
畢竟他人的答案，更容易讓我們產(chǎn)生一種信任，更有安全感，盡管只是同一句話被不同的人所表述。
在我們想要快速學(xué)習(xí)時，可能還不清楚自己需要學(xué)習(xí)什么？
一個簡單的測試游戲
能告訴我，一個月前，你最需要學(xué)習(xí)什么嗎？
能告訴我，一年前，你最需要學(xué)習(xí)什么嗎？
能告訴我，現(xiàn)在，你最需要學(xué)習(xí)什么嗎？
我們對于未來的事情一無所知，但對過去的事情應(yīng)該有回憶的權(quán)利以及能力。
不僅僅是過去，我們對現(xiàn)在也保持著分析和挖掘的權(quán)利。
對于任何一位產(chǎn)品經(jīng)理而言，這都是一個值得我們銘記的問題。
實際上，這是導(dǎo)致我們成長快慢的一個重要因素之一，還有許多因素都會對我們的成長有決定性影響。
任何一個結(jié)果，都是由諸多因素共同形成的，各種各樣的巧合和必然，也是在多重因素下共同形成的產(chǎn)物。
學(xué)習(xí)也是如此。
只有當(dāng)我們明確知道自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，才能產(chǎn)生第二個問題：如何快速學(xué)習(xí)某內(nèi)容。
這是前提條件，需要我們自己來補充這樣的一個公式，關(guān)鍵部分的內(nèi)容，則根據(jù)每個人所處的環(huán)境，所處的階段發(fā)生改變。
對問題進行補充 >
如何快速學(xué)習(xí)（填上你需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容）
快速學(xué)習(xí)的技巧
學(xué)習(xí)，有捷徑可走嗎？
有的。
而且這個捷徑早已掌握在我們手上了，想想讀書時代。
讀書時代，影響我們考試成績的，除了聰明或者不聰明，還有一個重要的影響力：練習(xí)，我們似乎總能通過練習(xí)，來提高我們的成績。
練習(xí)的數(shù)量，練習(xí)的頻率，直接決定了考試的成績。
職場的技能，與讀書時的成績，有許多相同的地方，比如這樣的一個通過練習(xí)來提高能力的方法。
練習(xí)是提高的前提，高頻率，高強度的練習(xí)，便是我們想要知道的快速學(xué)習(xí)方法了。
三個步驟：明確學(xué)習(xí)對象，學(xué)習(xí)成熟的技能，有針對性的高頻率練習(xí)。
我們已經(jīng)探討了第一個步驟，在嘗試任何快速學(xué)習(xí)的方法之前，應(yīng)該先明確一個學(xué)習(xí)的對象。
或者說，先要明白自己想學(xué)習(xí)什么。
現(xiàn)在，我們來聊聊第二步：學(xué)習(xí)完整的技能。
學(xué)習(xí)相對完整的技能
第二步的重點在于“
相對完整
”
，盡管產(chǎn)品經(jīng)理做的是比較前沿的工作，但這個行業(yè)卻是非常封閉的一個行業(yè)。
許多產(chǎn)品人手上的技能是不完整的，多數(shù)遵循的是古老的師帶徒方式，師傅用的什么技能，徒弟也會用相同的技能。
往好的講，不同環(huán)境會產(chǎn)生不同的技能，往壞的講，是因為這些技能不夠完整，具備很高的變動性。
不完整的技能會導(dǎo)致無法練習(xí)，也就無法通過高頻練習(xí)來快速提高。
細想一下
這些耳熟能詳?shù)募寄?，有多少是殘缺的認知。 MVP
，金字塔原理，第一性原理，需求文檔，原型圖，馬斯洛需求層次，用戶體驗，交互原則等 有幾個呢？
1
個還是
3
個，或者是
8
個？
對技能的完整認識，不僅僅是知道這個技能的定義，也要認識到他存在的意義，他是在什么背景下誕生的，解決了什么問題，是通過什么解決的？他還能做些什么事情？
這么看上去，每一個技能，似乎都是一款產(chǎn)品，實際上，技能或者知識，確實是由前人總結(jié)并設(shè)計出來的一款款“
產(chǎn)品
”
，使用這些技能的我們，便是他的用戶。
需求文檔是很基礎(chǔ)的技能，但許多產(chǎn)品人并不知道為什么要寫需求文檔，有時我們是在一種極為荒唐的場景下進行文檔的撰寫，即便很清晰的認識到自己寫的文檔沒有人會看，甚至自己都不會看，卻依然要花費許多的精力寫這樣一份文檔。 “
形式文檔
”
也就在這樣的環(huán)境下產(chǎn)生了，不只是需求文檔，我們的日報，規(guī)劃，
PPT
，郵件有太多的文檔最終都變成了
“
形式文檔
”
，在團隊中推行這些文檔的成員，只是知道這些文檔能產(chǎn)生的價值，但卻并不曾完整的認識這些技能，而作為執(zhí)行人的我們而言，就更是一問三不知了。
1.
你知道為什么要寫需求文檔嗎？
2.
你知道一份需求文檔要滿足哪些目的嗎？
3.
你知道這些目的通過什么樣的方法滿足嗎？
4.
你知道你正在使用的需求文檔撰寫方式是在什么背景下被設(shè)計出來的嗎？
5.
作為基礎(chǔ)技能而言，需求文檔還能產(chǎn)生哪些價值呢？
正如同許多工具性產(chǎn)品一樣，80%
的能力是不被人們所使用的，但毫無疑問，對一款工具使用的深淺將決定了我們的工作效率和質(zhì)量，我們的技能，其實也屬于工具性產(chǎn)品，符合所有工具性產(chǎn)品的特征。
遺憾的是，這些技能也同樣繼承了工具性產(chǎn)品的缺點，完整掌握這些技能的人，非常稀少，以至于能將這些技能價值完全發(fā)揮的產(chǎn)品人很少，從而導(dǎo)致我們在工作效率的差距。
如同我在案例里提到的第一個問題，你可能會有一個模糊的答案，諸如為了方便需求的溝通，或者寫給開發(fā)人員看的此類的答案，但緊跟著，我希望你能回答這個問題：你正在撰寫的需求文檔，能滿足你的答案嗎?
諸如 這份文檔能夠方便你和開發(fā)人員進行溝通嗎？或者 開發(fā)人員是否依賴這份文檔呢？ 我曾做過一次分享，主題便是
“
為什么要寫需求文檔
”
，你知道，這次分享總共用了
90
分鐘，一個半小時的時間，全程都在講述我們撰寫需求文檔的原因，你瞧，這并不是那么簡單的一個答案 。 這個分享有回顧視頻，你需要的話，也可以聯(lián)系我獲得他的觀看方式，我想，你應(yīng)該能找到我的聯(lián)系方式。
技能是一款被前人設(shè)計出來的產(chǎn)品，可以說每一個技能都是被極為復(fù)雜的設(shè)計出來的，盡管從定義上來理解，非常的簡單，就像MVP
一樣，定義上而言，只是最小可行性的產(chǎn)品，然而，他也是被前人用了許多的時間，極為復(fù)雜的設(shè)計出來的。
似乎，我們有點太小看這些技能了，你說呢?
快速學(xué)習(xí)的前提，是在于我們盡量完整的去認識到這些技能，而不是很粗淺的去學(xué)習(xí)，也不是形式化的去應(yīng)用，我想許多產(chǎn)品人并不能回答案例中的問題，為什么我們要寫需求文檔，而這個問題則是許多團隊舍棄文檔的原因，不知道為什么寫，不如不寫，我是認同這個觀點的。
這是我想告訴大家快速學(xué)習(xí)的第二步，相對完整的認識技能，認識方法，這需要我們花點時間去研究，去調(diào)查，去分析，就像去學(xué)習(xí)使用一款工具一樣，并不是那么容易。
高強度練習(xí)
技能和方法有很多相同的地方，尤其是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)英文要去背單詞，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)則要做習(xí)題，本質(zhì)上其實都是“
題海戰(zhàn)術(shù)
”
，比較符合我們國家的教育體系，盡管有些不那么人道，但效果確實可觀。
題海戰(zhàn)術(shù)，犧牲了學(xué)生的創(chuàng)造性，但毫無疑問，對于快速掌握某種知識而言，目前來講，這是適合大多數(shù)人的一種方法，并且效果卓群。
第三步，高強度的練習(xí)，是充分建立在第一步，和第二步之上的，清晰的認識到自己想要學(xué)習(xí)的目標技能，相對完整的認識這個技能，只有這樣，我們才能“
構(gòu)造題海，高強度練習(xí)
”
，并且是帶有目的的進行練習(xí)。
也許你并不知道，原型圖也是很復(fù)雜的一個技能，盡管他看上去很簡單，只是“
畫圖而已
”
，若是基于這樣的認識進行原型圖的練習(xí)，不管是畫十張，或者是畫一百張，除了畫的更快一點，什么效果都沒有，練習(xí)的只是
”
手速
“
。
我們的技能其實都可以通過高強度的練習(xí)來快速學(xué)習(xí)，原型圖和需求文檔也是可以速成的，這需要我們知道自己正在練習(xí)的是什么？為什么練習(xí)？練習(xí)過程中需要注意什么？
另外一個比較重要的是這些練習(xí)，最好能有人幫你檢查一下。
你知道的，一些不可視的軟能力，也可以通過這個方法練習(xí)的，比如觀察與發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)品感。
互聯(lián)網(wǎng)嚴格意義上并不存在真正的創(chuàng)新，買東西仍然是買東西，交朋友也還是交朋友，互聯(lián)網(wǎng)改變的只是媒介，換言之，大部分的產(chǎn)品設(shè)計靈感其實來自于我們的生活，相對于人類歷史而言，互聯(lián)網(wǎng)歷史實在太短暫了，稱之為嬰兒都不足以描述兩者的差異。
至少在目前的時代里，我們所忙碌的仍然是應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)這個新的載體來完成現(xiàn)實生活的某種映射。
深圳的小強挺多的，最重要的是殺之不絕，就像產(chǎn)品里的垃圾內(nèi)容，垃圾廣告一樣。
通過觀察，我們會發(fā)現(xiàn)小強殺之不絕的幾個原因，容易繁殖，環(huán)境適宜（潮濕），對殺蟲劑產(chǎn)生抗體。
這些觀察是在我們生活當(dāng)中的，當(dāng)我們嘗試將這些生活當(dāng)中的問題映射到產(chǎn)品里也是相同的。
我們會驚訝的發(fā)現(xiàn)垃圾內(nèi)容，垃圾廣告也符合小強的三個特征：容易生產(chǎn)（copy
）
,
環(huán)境適宜（有一個人氣聚集的場景），對殺蟲劑產(chǎn)生抗體（特殊字符代替關(guān)鍵字，垃圾被替換成
LaJi
） 是一樣的，不是嗎？ 進一步而言，對小強的處理機制，也可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷V告的處理機制，比如 增加生產(chǎn)的成本（禁止復(fù)制）， 改變環(huán)境（減少內(nèi)容聚焦的場景），更改殺蟲劑
(
更新關(guān)鍵詞庫
)
。
我們要從產(chǎn)品經(jīng)理的工作中獲得成長，是極為緩慢的，因為產(chǎn)品的迭代周期實在太漫長了，一個方案從構(gòu)思到實現(xiàn)到結(jié)果至少許需要花費一個月以上的時間，多的時候甚至在四個月以上。
工作讓我們的成長緩慢重要的一個因素，便是頻率太低了，一年的時間也很難進行幾次”
練習(xí)
“
。
借助于對第一步和第二步，運用自己閑暇的時間，進行大量的，高頻率的練習(xí)，無疑會比其他人快許多。
對于基礎(chǔ)技能而言，保守估計
原型圖練習(xí)一個月，需求文檔練習(xí)一個月，保持每天的輕量但高頻率的練習(xí)，就會有顯著的效果。
而對于其他的技能，諸如案例提到的觀察，
發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品感則需要另外的一些練習(xí)方法，取決于我們是不是能夠相對完整的認識這些技能，也取決于我們是否清楚自己需要學(xué)習(xí)的技能。
來源：網(wǎng)絡(luò)
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